GÜNDEM SİYASET EKONOMİ BİLİM-TEKNOLOJİ KÜLTÜR-SANAT MEDYA YAŞAM TÜMÜ
Vatandaş Resmi Rakamlara Güvenmiyor...
Vatandaş Resmi Rakamlara Güvenmiyor...
İşsizlik Rakamları Açıklandı...
İşsizlik Rakamları Açıklandı...
Ankara Bu Sıralamada Birinci...
Ankara Bu Sıralamada Birinci...
10 Kasım'da Tepki Çeken Görüntülere Soruşturma...
10 Kasım'da Tepki Çeken Görüntülere Soruşturma...
4 Eylül 2019 Çarşamba - 10:29

Öğrenciler ve Öğretmenler...

OECD ortalaması yüzde 47 olan kadın müdür oranı Türkiye’de sadece yüzde 7 olarak kayıtlara geçti. Türk Eğitim Derneği'nin düşünce kuruluşu TEDMEM’e göre bu oran oldukça düşük olurken, OECD ortalaması ile kıyaslandığında sınıfta düzen ve disiplini sağlamak için daha fazla zaman harcanıyor.

Öğrenciler ve Öğretmenler...

OECD ortalaması yüzde 47 olan kadın müdür oranı Türkiye’de sadece yüzde 7 olarak kayıtlara geçti. Türk Eğitim Derneği'nin düşünce kuruluşu TEDMEM’e göre bu oran oldukça düşük olurken, OECD ortalaması ile kıyaslandığında sınıfta düzen ve disiplini sağlamak için daha fazla zaman harcanıyor.

 

OECD ortalaması yüzde 47 olan kadın müdür oranı Türkiye’de sadece yüzde 7 olarak kayıtlara geçti. Türk Eğitim Derneği'nin düşünce kuruluşu TEDMEM’e göre bu oran oldukça düşük olurken, OECD ortalaması ile kıyaslandığında sınıfta düzen ve disiplini sağlamak için daha fazla zaman harcanıyor.

Türk Eğitim Derneği'nin düşünce kuruluşu TEDMEM, OECD ortalamasında yüzde 47 olan kadın müdür oranının Türkiye'de yüzde 7 ile oldukça düşük seviyede bulunduğunu duyurdu. TEDMEM'den yapılan açıklamaya göre, kuruluş, OECD tarafından uygulanan Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Anketi (TALIS) sonuçlarının Türkiye değerlendirmesini yaptı. Buna göre, OECD ortalamasında kadın öğretmen oranı yüzde 68,3 iken kadın okul müdürü oranı yüzde 47. Türkiye'de kadın öğretmen ve kadın okul müdürü oranları arasında ise önemli bir fark var; Türkiye'de öğretmenlerin yüzde 55,8'i, okul müdürlerinin sadece yüzde 7,2'si kadın.

DÜZEN VE DİSİPLİNİ SAĞLAMAK İÇİN DAHA FAZLA ZAMAN HARCANIYOR

 Türkiye'de öğretmenlerin, OECD ortalaması ile kıyaslandığında sınıfta düzen ve disiplini sağlamak için daha fazla zaman harcadığı görülüyor. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu sessiz olma, dersi dinleme ve kurallara uyma konusunda öğrencileri sık sık uyarmak zorunda kaldıklarını belirtiyor. Türkiye'de öğretmenler, sınıf içi zamanın yaklaşık yüzde 27'sini, 45 dakikalık bir dersin ise yaklaşık 12 dakikasını sınıf içi düzeni sağlamak ve idari işleri yapmak için harcıyor. Öğretim süresinin yüzde 27'si, 180 okul gününün yaklaşık 49 okul gününe karşılık geliyor.

ÖĞRETMENLERİN YETERLİLİKLERİ GELİŞTİRİLMELİ

TALIS bulguları, öğretmenlerin deneyimi ve fiili öğretime ayrılan süre arasında olumlu bir ilişki olduğunu gösteriyor. Deneyimli öğretmenlerin sosyo-ekonomik olarak dezavantajlı öğrencilerin yoğun olduğu okullarda görev yapması, fiili öğretim süresinin artışına ve nispeten öğretimin niteliğinin gelişmesine katkı sağlama potansiyeline sahip oluyor. Öğretmenlerin ihtiyaç duyduklarını belirttikleri sürekli mesleki gelişim etkinlikleri incelendiğinde öğretmenlerin en çok tercih ettiği alanlar farklı kültür ve ülkelerden insanlarla iletişim ve çok kültürlü, çok dilli sınıflarda öğretim olarak belirlendi. Çok kültürlü ve çok dilli sınıflarda öğretim ile ilgili SMG etkinliklerine ihtiyaç duyduğunu belirten öğretmenlerin oranı 2008 yılında yüzde 14,5 iken, 2018 yılında yüzde 22,2 oldu. Öğretmenlerin yeterliliklerinin geliştirilmesi göçmen öğrenciler dahil örgün eğitim kapsamında bulunan tüm öğrencilerin nitelikli eğitime erişme hakkının güvence altına alınabilmesi için bir ön koşul olarak değerlendiriliyor.

ÖĞRENCİLERİN PROBLEM ÇÖZME İÇİN KENDİ YÖNTEMİNİ BULMASI İSTENİYOR

Öğrencilerin bir problemi çözmek için bilgiyi değerlendirmeleri, sentezlemeleri ve uygulamaya koymaları önemle üzerinde durulan beceriler olarak değerlendiriliyor. Öğrencilerin kritik düşünmesini gerektiren görevler verme, bir probleme ortak çözüm bulmak için küçük gruplar halinde çalışmayı sağlama, kesin bir çözümü olmayan ve öğrencileri düşünmeye zorlayacak problemler sunma şeklindeki uygulamaları sık sık veya her zaman kullanan öğretmen oranı Türkiye'de OECD ortalamasının oldukça gerisinde. Diğer yandan, Türkiye'de öğrencilerden karmaşık problemleri çözmek için kendi yöntemlerine karar vermelerini isteyen öğretmen oranı OECD ortalamasından yaklaşık yüzde 13 daha fazla. Türkiye'deki öğretmenlerin, öğrencilerin zihinsel olarak daha aktif olmalarını sağlayacak uygulamaları daha az kullanması, bir sorun olmakla birlikte, bu sorun öğretmen yeterlilikleri, öğrenme içerikleri, öğretim ortam ve koşulları veya sınav odaklı bir eğitim öğretim anlayışı gibi pek çok nedenden kaynaklanabilir.

 
Sağlık Bakanlığı Yayımladı...
 
Mardin'den Acı Haber Geldi...
YORUMLAR
 Onay bekleyen yorum yok.

Küfür, hakaret içeren; dil, din, ırk ayrımı yapan; yasalara aykırı ifade ve beyanda bulunan ve tamamı büyük harflerle yazılan yorumlar yayınlanmayacaktır.
Neleri kabul ediyorum: IP adresimin kaydedileceğini, adli makamlarca istenmesi durumunda ip adresimin yetkililerle paylaşılacağını, yazılan yorumların sorumluluğunun tarafıma ait olduğunu, yazımın, yetkililerce, fikrim sorulmaksızın yayından kaldırılabileceğini bu siteye girdiğim andan itibaren kabul etmiş sayılırım.
 

Bu haber henüz yorumlanmamış...

FACEBOOK YORUM
Yorumlarınızı Facebook hesabınız üzerinden yapın hemen onaylansın...
KATEGORİDEKİ DİĞER HABERLER
Sokak Lezzetleri Ankara'da...
Türk ve dünya mutfağından farklı lezzetlerin tadılabileceği, çeşitli atölye ...
MEB, 82 İlde Özel Yetenek Sınavı İle...
Milli Eğitim Bakanlığınca, Türkiye genelindeki 82 güzel sanatlar ile 76 ...
Kur'an-ı Kerim Ebatıyla İlgi Odağı...
Ramazan ayı boyunca Büyük Çamlıca Camisi'nin avlusunda sergilenen Kur'an-ı ...
 
4 Yıl Sonra Açılmıştı...
Türkiye'nin önemli turizm merkezlerinden olan ve restorasyon çalışmalarının ...
Turistik Doğu Ekspresi'nin İlk Seferi Belli Oldu
Ulaştırma ve Altyapı Bakanı Turhan, "Kültür ve Turizm Bakanımız Ersoy ...
Oluşumu Milyonlarca Yıl Önce Gerçekleşti...
Tokat'ın Pazar ilçesinde bulunan ve oluşumu milyonlarca yıl önce gerçekleşen ...
 
TÜİK Açıkladı! Türkiye'nin Kitap İstatistikleri...
Türkiye genelinde geçen sene 61 bin 265 kitap yayımlandı. Geçen yıl yayımlanan ...
Asırlık Gelenek Kandil Duası
Çorum'da, Ahilik kültüründen gelen "kandil duası" geleneği, esnaf ve sanatkarlarca ...
Cimnastik Dünya Kupası'nda Altın Madalya Sevinci...
Milli cimnastikçi Ayşe Begüm Onbaşı, Portekiz'de düzenlenen Aerobik Cimnastik ...
 
ÇOK OKUNANLAR
FACEBOOK'TA EMEKÇİ TERİ
TWITTER'DA EMEKÇİ TERİ
KÖŞE YAZARLARIMIZ
Hüseyin Öz
VERGİLER YOKSULA ÇARE OLMALI
Mustafa Arif
SİVİL TOPLUMU ANLAMAK
Neşe Yıldız
İSTANBUL SÖZLEŞMESİ
Eyüp Karaderili
SENDİKAL HAREKET, BİRLİK-BERABERLİK VE MÜCADELEDE SORUMLULUK ALMAK
Mehmet Şahin
ENDÜSTRİYEL İLİŞKİLER KURULLARI
Devlet Sert
ÇAĞDAŞ KÖLELİK: TAŞERONLUK
Yahya Osmanoğlu
”Azmin Kurduğu Acz’in Yıktığı Şehirler”e Dair...
ÇOK YORUMLANANLAR
BİLGİ BANKASI
TAŞERON İŞÇİLERİMİZİN İHTİYAÇ DUYDUĞU SORU ve CEVAPLAR ÇALIŞAN REHBERİ SOSYAL GÜVENLİK KURUMU KANUNLAR - Devlet Memurları Kanunu - İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu - İşsizlik Sigortası Kanunu - Kamu Görevleri Kanunu - İş Kanunu - Sendikalar ve Toplu İş Sözleşmesi Kanunu - Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu - Türkiye İş Kurumu Kanunu - Yabancıların Çalışma İzinleri Hakkında Kanun
Emekçi Teri
KünyeKünye Ä°letiÅŸimİletişim FacebookFacebook TwitterTwitter RSSRSS Sitene EkleSitene Ekle Günün HaberleriGünün Haberleri